Schulprogramm

Vorbemerkung:

Das Schulprogramm ist der zentrale Punkt der Schulentwicklung. In ihm werden Leitbilder und Visionen und daraus ableitend Ziele und Maßnahmen verschiedener Qualitätsbereiche festgehalten. Jede Einzelschule ist demnach verpflichtet, selbst Qualitätsentwicklungskonzepte zu erarbeiten. Die Schule muss somit die Frage klären, was eine gute Schule ausmacht. Im Vordergrund steht die Frage nach den Merkmalen guten Unterrichts, der nachhaltige Bildungsprozesse initiieren soll. Demnach sind Methodenvielfalt, Handlungsorientierung, innovative Lernsituationen, selbst gesteuerte Lernphasen, soziale Lernphasen, Gruppenarbeit und die Herausbildung reflexiver Qualifikationen – also Aspekte einer Ermöglichungsdidaktik - charakteristisch für guten Unterricht. Anhand des Schulprogramms lässt sich schließlich die Schulentwicklung messen. Für diese „Messung“ ist wiederum die Evaluation vonnöten. Auch in diesem Fall findet man das Prinzip des Qualitätszyklus vor: Das Schulprogramm gibt die Ziele und Vorhaben vor. Daraufhin erfolgt die Umsetzung. Die Ergebnisse schließlich werden unter anderem mit Hilfe einer Evaluation überprüft, reflektiert und ggf. erfolgt eine Modifikation der Ziele im Schulprogramm.

Mit dem Beginn des Schuljahres 2007/ 2008 sind Schulen in Niedersachsen daher zu jährlicher Evaluation verpflichtet (§32 NSchG). Die Oberschule Badenhausen hat sich für das SEIS-Qualitätsverständnis entschieden.

In sechs Qualitätsbereichen werden 29 Kriterien für eine gute Schule unter die Lupe genommen. Das SEIS-Qualitätsverständnis orientiert sich dabei eng an den niedersächsischen Orientierungsrahmen Schulqualität. Näheres zu SEIS erfahren Sie hier.

Die Befragung an der Oberschule Badenhausen erfolgt per PC.

Befragt werden:

	das gesamte Kollegium (im Rahmen einer Dienstbesprechung)
	sämtliche Schüler/innen des 8. Jahrgangs
	die Eltern der Schüler/innen des 8. Jahrgangs (Elternabende)

Zeitraum:

Im Schuljahr 2011/ 2012.

Im Sinne dieses Qualitätsmanagements hat die Oberschule Badenhausen mehrere Entwicklungsziele ausgewiesen. Diese finden ihre Grundlage zwar (noch) nicht in den Ergebnissen einer systematischen Evaluation, dennoch können unterschiedliche kommunikative Validierungsprozesse als Ausgangspunkt für die systematische Weiterentwicklung der Schule angesehen werden. Diese Prozesse finden sich in der Auseinandersetzung mit den Ergebnissen der Schulinspektion und in der Diskussion in mehreren Gesamtkonferenzen wieder. Aus diesen Diskussionen konnte ein Bedarf für die nachfolgend aufgeführten Schulentwicklungsprojekte ermittelt werden. Die Steuergruppe zeichnet sich dabei dafür verantwortlich, einen Vorschlag für ein Schulprogramm zu entwickeln. Ergebnisse aus den jeweiligen Projektgruppen sollen in den nächsten ein bis zwei Schuljahren präsentiert, diskutiert, abgestimmt und implementiert werden.

Projektgruppen:	Entwicklung eines Lernkompetenzcurriculums	Steuergruppe
Leitung:	Frau Kuchenbecker	Herr Koch
Mitglieder:	Frau Kuchenbecker, Frau Weihrauch-Hodak, Frau Windus, Frau Friedrich, Herr Koch	Herr Koch, Frau Müller-Salskarn, Frau Horenburg, Frau Schimmeyer, Frau Windus, Frau Kuchenbecker, Herr Thiel, Herr Ludwig